不要让孩子累倒在起跑线上

2021-04-07 13:52:17 文章来源:网络
  今天"和"明天"有冲突吗?
  他说:"很多家长自四、五岁起便派送子女参加课外训练课程,以便子女日后上学时可取得比赛证书。"许多儿童在童年时没有风筝,也没有跑步。他们每周往返于三四所补习班之间。我希望我的父母"不要把我放在起跑线上。"在一些初中,为了迎接中学入学考试,声音、身体和美貌都屈服于语言、数字、外国和其他考试科目。许多家长和老师强迫他们的孩子"努力学习",无奈地说:"快乐的童年,未来的失败,遗憾。
  今天孩子的幸福真的与明天的未来相冲突吗?"市教研室主任许殿芳认为,人的发展有自己的规律,童年的幸福对培养人的性格和兴趣非常重要。这种快乐的经历往往是"迟来的",在成年后得不到补偿。因此,我们不能"透支"学生的兴趣,换取立竿见影的分数,得到暂时的满足。
  只要关注眼前利益,盲目灌输教师认为正确的知识,把考试成绩作为衡量教育质量的唯一指标,学生就会长期处于被动状态。从长远来看,必然会导致学习兴趣的丧失,影响可持续发展。如何将"成就"和"幸福"统一起来,才能从哪里开始未来的幸福呢?
  浙江省教育研究部主任刘宝坚提出,要实现短期利益与长期利益的统一,"牛鼻子"就是改变教育质量评价的方式。"从单一的评分标准到多角度的评价,找出儿童的长处和潜能,激发他们的能力和兴趣,使学习过程愉快,为未来打下良好的基础。
  刘宝坚认为,孩子们之所以努力学习,是因为我们遵循刻板印象的标准--最近的是学生的统一考试成绩,远的是学校的"过渡率"和"名校的录取率"。"只看忽视其他成绩、只注重成绩而不注重过程的评价方法,就不可避免地增加了学生的心理和学业负担。如果我们用发展的眼光、多元化的方式和多维度的方法来评价学生,强调测试结果与儿童身心健康的发展是一致的,而且目前的进展与可持续发展是一致的,那么儿童学习的幸福指数就能在一定程度上得到改善。
  改变现有的教学模式,有助于解决"努力阅读"与能力培养和学业成绩之间的矛盾。徐殿芳说,一方面,通过缩短基础课程的时间,增加扩招和研究型课程,学生可以在多元化的选修课中获得更多的兴趣发展和潜在的发展机会。另一方面,教师在教学过程中注重因材施教,强调学生在学习过程中的兴趣、方法和个性的发展。在教育过程中,要考虑学生的责任感、自信心、学习经验、学习兴趣、学术水平、学业负担、身心健康等因素,使学生能够在主动学习中培养能力,提高成绩,享受快乐。
 
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